２学期は体育の行事で交流があります。運動会、持久走大会にむけて頑張っていきます。

　ひかり学級では毎日の体育のなかで、体力づくりをおこなっています。

　音楽を流しながら、三分間走に取り組んでいます。

自分のペースで一生懸命走っています。

徒競走にむけて、スタートの練習をしました。

　９月１日より、埼玉大学から教育実習生が１年生に来ています。１年３組の子どもたちと一緒に勉強をしています。新しく来た先生に、子どもたちは興味津々。休み時間には、鬼ごっこをして遊んでいました。

　一生懸命に教えてくれる先生の授業を、子どもたちも真剣に聞いています。

実習期間は、９月３０日までです。クラスを越えて、１年生みんなと実習生が、仲良く充実した日々を過ごせるといいなと思います。

保健指導では、「早寝・早起き・朝ご飯」を中心に規則正しい生活の大切さについて指導しました。夏休み明けの疲れの出やすい今の時期には、特に「早寝」を意識して睡眠時間を十分の確保して、心身を回復させることを一番に行う指導をしました。

発育測定では、「どれぐらい身長が伸びたか」を楽しみにしている児童が多くいます。背筋を伸ばして、顎を引いて姿勢を正すことで正しい測定ができます。そこで、本校のマスコット「ひがしんしん」のぬいぐるみを身長計の前に置き、ひがしんしんと目を合わせることで自然に正しい姿勢をとる工夫をしました。

３年生では理科の授業で「動物のすみか」という単元の学習に取り組んでいます。

この日は天気も良く、子どもたちは校内のあちこちで虫を探しました。

草むらや土の中をよく探してみると、小さな虫がちらほらいました。

時間いっぱいまで、どこにどんな虫がいるか楽しそうに探していました。

本日は４年生～６年生を対象に、一斉にタブレット接続のテストがありました。

埼玉県で行っている学力調査やアンケートなどを今後効率的に活用していくためのものです。

半角／全角入力やドラッグアンドドロップといった操作が必要になる項目もありましたが、子供たちは上手に使いこなしています。

 社会の学習では『ムーブノート』というツールを使って、クラス全員の意見を共有して学習を行っていました。

友達の意見を一度に全て見ることができ、自分と似た意見にマークを付けるなど様々な機能を活用しています。 

５－２には９月１日から教育実習生も参加しています。一緒に遊んだり給食の支援をしたりと一生懸命に頑張っています。

今年度、埼玉県の全公立小・中学校等で、埼玉県学力状況調査のCBT化に向けた接続確認調査が行われています。

CBTとは、「Computer　Based　Testing」の各単語の頭文字をとった略称で、日本語に訳すと「コンピューターに基づいた試験方法」です。タブレットを用いて試験を受けることができるか、接続確認調査を行いました。

問題には「操作に関する問題」と「教科に関する問題」があり、子ども達は集中して取り組んでいました。

戸塚東小学校では、タブレットを活用した授業に取り組んでいます。

円の面積が具体的にどれくらいの大きさなのかを確かめるために、タブレット上にある画像に自分の考えを書き込んでいます。

画面上に表示される友達の意見を、真剣に見つめる様子が見られました。

図に書き込むだけでなく、自分の考えを言葉で伝えることにも取り組んでいます。学習活動の中で継続して取り組んでいきます。

いよいよ２学期がスタートしました。

今回も、感染防止対策のためオンラインで始業式を行いました。久しぶりに元気な子供たちの声が響きました。

川口市税理士会より大谷様をお招きして、6年生を対象にした租税教室を行いました。1学期の社会科で学習を進めた、「税金」が自分たちの生活にどのようにして関わっているのか、さらに学びを深めました。

税金によって自分たちの生活が成り立っていることの学習を思い出しながら、租税教室がスタートしました。

税金に関するアニメーションも見て、税金に対する理解を深めました。

1億円の重みをレプリカを通じて体感しています。租税教室を経て更に税金への理解を深めた6年生でした。

これから、税に関する絵はがきコンクールにも取り組んでいきます。

暑い夏の時季の住まい方や衣服の着方、手入れの仕方について、日常生活の中から課題を見つけ、夏をすずしく快適に過ごすための住まい方や着方、手入れの仕方について考えています。その中でも、今回は、洗濯の仕方を調べ、手順に沿って手洗いをするという実習を行いました。

汚れを落とすための洗い方を考えています。1回ではなかなか落ちないことに気づきました。

水を変えては、何度も繰り返し洗うことでようやくきれいになってきました。

洗った後はピンチハンガーにかけ、日光に当てて干しました。

使い終わった後の後始末も、お見事。水滴1つ残さず拭きあげてくれました。

手洗いの大変さ、節水することの必要さなどについても考えられた児童もいました。