10月16日(金)大貫海浜学園2日目の様子です。

夜、児童は特に起きることもなく、起床時刻の６時までぐっすりと眠っていました。

起床してすぐに、着替えと寝具の片づけです。日頃あまり行わないシーツや布団カバーの後始末。

児童は班で協力しながら、時間までに決められたたたみ方で片づけを行うことができました。

朝は、やや冷え込む中でしたが、園庭で朝礼を行いました。

実行委員の司会進行、そして全員でのラジオ体操で目を覚ましました。

この後は、予定を変更して先に荷物を体育室外のテラスまで運びました。

児童は、変更にも対応して、決められた時間内でしっかりと荷物整理を行っていました。

学園での生活中、部屋の前の上履きの整頓や、トイレのサンダルの整頓など、児童は自分たちで気を付けながら行っていました。

その後、大貫での最後の食事をいただきました。

食事後は、担任から２日間がんばってくれた食事係に労いの言葉がかけられました。

食事後は大掃除を行いました。「来た時よりも美しく」という気持ちで、２日間お世話になった学園の分担された場所をそれぞれがもくもく清掃できれいにしました。

次の戸塚南小学校に向けてのリレーメッセージ黒板もばっちり仕上がりました。

学園での退園式を終えた後は、富津展望台に向けて、ハイキングを行いました。

海辺の道を４㎞ほど歩きました。児童は、海風を感じながら砂浜や漁港を楽しく歩きましたが、朝は涼しかった気候も日が照り日中になると気温が上がり、なかなかの運動強度となりました。

購入したペットボトルの水も富津公園につく頃にはほぼ飲み干している様子でした。

富津公園では、五葉松をモチーフにした富津展望台に登り、景色と海風を楽しみました。

その後、公園内でお弁当を食べ帰路につきました。

帰りは首都高速道路の渋滞にはまり、16:00頃の学校到着となりました。

到着後は、帰校式を行い、実行委員も最後の仕事を終えました。

2日間、大きなけがや体調不良がなく、児童の様々な活躍とたくさんの学びがあった大貫海浜学園となりました。

この大貫を経て、一回り成長した5年生のこれからが楽しみです。

各家庭には、事前の準備から様々なご協力をいただき、感謝申し上げます。

10月15日(木)・16日(金)に5年生が千葉県富津市の大貫海浜学園で宿泊学習を行いました。

まずは1日目の様子です。

行きに外環自動車道の渋滞もありましたが、10時半ごろ無事に学園に到着、入園式を行いました。

玄関では本校の前に学園で過ごした学校からのリレーメッセージ黒板がお出迎えしてくれました。

その後、大教室で一緒の期間に学園で過ごす神根小学校との交流会と、副学園長様が学園での過ごし方のオリエンテーションや大貫の魅力をスライドを使って教えてくださいました。

大貫最初の食事は、各自が持参したお弁当です。

各ご家庭に置かれましては、朝早くにもかかわらず、お弁当の準備ありがとうございました。

2校が初めてとる食事のため、食堂に入る前の待ち方や食堂での座る場所、マナーなど確認をしました。

ここで食事係が初仕事でした。食事の前後でテーブルをきれいに拭きました。

食後には、夕食以降の食事の準備についてもお話がありました。

続いて海岸に出ての、海辺の活動です。

児童は、園庭を出てすぐに見える海に大興奮の様子でした。

まずは貝殻拾い。担任の先生や副学園長様から教えてもらった貝やシーグラスをそれぞれが拾いました。桜貝もこの日は結構見つかりました。

続いて砂の芸術です。各クラス３グループに分かれて限られた時間の中で砂を使った造形物を作っていきました。

学園から持ってきたスコップやバケツを駆使して、さらには素手でも掘り、砂浜に置いてあった流木も使って、拡販思い思いの作品を仕上げていました。

お風呂と夕食、夕礼のあとはいよいよ１日目のメインイベント、キャンドルファイヤーです。

第１部は火の神から３人の火の守への分火と燭台への点火です。

各クラス１名の火の守が「友情」「協力」「希望」３つの火を誓いを立てていただきました。

燭台にともった火が優しく灯されていました。

第２部はレクパートです。

ウーバーイーツゲーム、フラフープくぐり、ジンギスカンダンスの３つを行いました。

レク係が司会ルール説明や進行を行いました。聞き手の児童も話を聞くときは聞く、盛り上がるところは盛り上がるとメリハリをつけながら協力して、クラスや集団の仲を深める楽しい時間となりました。

そして、いよいよフィナーレとなる第３部は、全員への分火と一人一人の決意表明です。

火の守から一人、また一人と３種の火が分火され、灯が広がっていきました。

全員に点火した雰囲気は何とも幻想的でした。

そして一人一人が、大貫の学びをもとにどんな人になりたいのか、決意表明をしていきました。

小学５年生の今、自分自身が思い描く「なりたい自分」を一人一人が言葉に表しました。

一人一人が発表する間、その時間静かに待つ仲間、そんな優しい時間が流れる素敵なひとときでした。

その後、一日のふりかえりと就寝準備を行い、大貫海浜学園の１日目の夜は静かに更けていきました。

10月14日(水)1年生が秋の公園探検に出かけました。

場所は今回も夏の探検に引き続き、戸塚中台公園です。

今回のめあてはもちろん秋探しです。

夏に訪れた中台公園ですが、季節が変わりどんな様子になっているか。

1年生の児童は意気揚々と探検しました。

様々な形や色の落ち葉、そして形が様々などんぐり、児童は秋らしいものをたくさん見つけます。

今回もたくさんの発見がいっぱいでした。

この後教室で、ぜひ発見したものを、そして夏から変わったものをみんなで確かめ合って学習を深めてほしいと思います。

10月13日(火)2年生が校外学習で葛西臨海水族園に出かけました。

これは生活科「生きものと友だち」の学習の一環で、海の中、水の中の生き物の様子を見学しました。

昨年度は、東武動物公園に行き、陸の生き物を見て触れ合いましたが、さてさて水の中の生き物はどんなちがいがあるでしょう。児童は水槽の中にいる生き物を食い入るように見ていました。

今回のめあての一つには公の場での行動もあります。

事前に準備をしてきた実行委員の児童によって出発式や到着式の司会や進行を行いました。

また、館内ではクラスで一回りした後、小グループでのグループ行動で見学を行いました。

これもまた周りの人のことを考えながら、自分たちで協力して見学するという経験を積む機会となりました。

水族園の見学後は、葛西臨海公園内でのお弁当と、せっかくの海の近くなので、浜辺まで行ってみました。

みんなで協力して楽しく見学した校外学習。学校に帰って、見学したまとめをします。

10月13日(火)、川口市立高等学校附属中学校に進学した昨年度の卒業生が母校訪問を行いました。

この事業は、附属中学校の総合的な学習の一環で、母校の児童や先生たちを対象に附属中学校の魅力を発信するというものです。

この日は卒業生1名が来校し、6時間目に視聴覚室で5年生の児童へ、スライドを使ってのプレゼンテーションを行ってくれました。

発表は、途中で質問を織り交ぜながら、5年生の興味を引く工夫をしながら行ってくれました。

5年生の児童は、小学校と附属中学校の違いに興味津々。途中で何度も驚きの歓声が起こる場面もありました。

発表後の質問タイムでは、「食堂でおいしいメニューは？」「部活はどんなものが？」次々にたくさんの質問をする5年生。

その一つにていねいに答えてくれました。

発表前と発表後に聞いた「附属中学校に入学したいと思いましたか？」という質問には、発表後には、発表前よりたくさんの児童の手が挙がるようになっていました。

卒業生にとっては学習の発表の場として、そして5年生にとっては自分の進路や中学校生活を考える一つのきっかけとして貴重な機会となりました。

10月8日(木)朝の時間～1時間目にかけて、運動会の全体練習を行いました。

晴れ渡る秋空のもと、全校で赤・青・黄の3色の組ごとに分かれて整列しました。

全体練習の中では、開会式・閉会式の流れを実際に行いながら確認し、その後運動会の歌の練習を行いました。

今年度の運動会では、準備運動としてラジオ体操を行います。

体育委員会が作成したお手本動画を見ながら、9月から各学級で練習し、10月の学年練習の中でも準備運動で行っています。

この日も運動会当日と同じように体育委員会の代表児童が前に立ってお手本となり、全校でラジオ体操を行いました。

続く運動会の歌練習では、応援合戦の隊形に移動し、各色の応援団を先頭に「ゴーゴーゴー」を歌いました。

これまた10月の今月の歌として、各学級の朝の時間に歌って練習をしてきました。

各色とも初回とは思えないほどの気持ちのこもった元気な歌声と気合いの入った振り付けを行い、まさに運動会本番さながらの様子でした。

校長先生からは「声をそろえる」「動きをそろえる」そして「心をそろえる」というお話がありました。

まさに、運動会はクラスで、学年で、色ごとで、そして学校全体で様々な場面で協力をして成り立つ行事です。

そして、そうした活動から協力する意義や意味、価値を学べる行事でもあります。

心をそろえるためにも、まずは声、そして動きをそろえる。

こうした体育の教科の特性を味わわせることも大切な学びにつながると感じます。

10月24日(土)の当日に向けて、また一つずつ学習を積み重ねていきます。

10月に入り、いよいよ運動会に向けて、各学年、各係活動が動いています。

10月5日(月)25分休みは各教室での応援練習を行いました。

今年度初めての応援練習となる本日は、各色の4～6年生の応援団が分担された教室に行き、応援の仕方を教えました。

以前ホームページでも紹介しましたが、応援団は9月の初めから応援の内容を話し合い、これまで練習を積み重ねてきました。

今日はその内容を伝達する初めての時間ということもあり、各教室では熱心にかけ声の仕方やタイミング、動き方などを伝える様子が見られました。

練習時間も後半になると、各学級の児童もだいぶ慣れてきた様子で、応援内容を通して練習したり、クラスで声を合わせて応援する様子が見られました。

今週から3週間にわたって運動会の練習も本格的に行っていきます。ぜひ、一人一人が活躍する運動会になるように一つ一つの取組を行っていきたいと思います。

10月2日午後は、川口市課題研究(道徳)の研究授業を行いました。

川口市では、各教科・各教科領域ごとに指導や学習に際しての教育上の課題を設定し、その課題に対して研究を行う課題研究という制度があります。市内から各教科の専門的な指導力をもった先生が選出され研究員となり、2年間協議や検証授業を積み重ねて研究を深め、市内に発信して、市全体の各教科の指導力を高めることをねらった取り組みとなります。

この日は、本校の道徳の研究員が4年生の学級で研究授業を行いました。

川口市教育委員会指導主事様をはじめ、他校の道徳課題研究員、さらに市内の様々な学校から参会者が来校しての授業研究会となりました。

現行の学習指導要領では、「考え、議論する道徳」というキーワードがあります。

本時で深めたい道徳的価値について、教師が価値を教え込んだり、押し付けたりするのではなく、児童の現状の価値へのとらえ方(実態)をもとに、教師は問いかけ、児童同士が意見を出し合いながら学び合い、価値についての理解を深めていくというスタンスです。

本時の中でも、「公正・公平・社会正義」の価値項目について、教材を土台として教師が何度も児童に問いかけ、児童自身が議論を重ね、新たな気付きを得る場面が見られました。

こうした主体的な思考と議論によって、道徳的価値への深い理解につながり、道徳性の成長につながると考えます。

授業後に行われた授業研究会でも、教員同士の活発な意見交換が行われました。

教師も指導力を高め、児童一人一人の人間性を高められるように日々研鑽を積んでいきたいと思います。

10月2日(金)は養護・教育実習生の研究授業を行いました。

養護実習生が5年生の保健「けがの予防」の授業を

教育実習生が2年生の算数「三角形と四角形」の授業をそれぞれ行いました。

保健は第５時「けがの手当て」についての学習でした。

日常で起こる小さなけがに対して、簡単な応急処置ができるように正しい手当ての仕方を知り実践できる態度を育てる時間です。

授業では、架空の戸塚東島に迷い込んでしまったという設定のもと、４種類のけがの手当てをグループで考え、考察するという活動を展開しました。

児童は日頃の経験をもとに、アイテムのハンカチ、ばんそうこう、水、保冷剤等のアイテムを使い、どうしたら正しく手当てできるかを話し合いました。また、出てきた意見に対して「どうしてその手当てをするのか」という理由までを問いかけ手当の方法の理解を深めていました。

算数は、第１時の三角形と四角形の定義と図形の構成要素(辺・頂点)を知る授業です。

児童はこれまで１年生で形のだいたいをとらえ、「さんかく」「しかく」と分類してきたものを、「辺」に着目するという算数的な見方・考え方を働かせて学びを深める時間です。

授業では、まず様々な長さの棒を組み合わせて形をつくる具体物操作の活動から始まりました。

次に児童が作った様々な形を仲間分けし、辺に注目して「三角形」「四角形」の定義づけをしていき、最後に三角形と四角形の見分けを行い、学習内容の定着を図りました。

どちらの授業も、これまでの実習での学びを踏まえて、準備と工夫がしっかりされた堂々としたものでした。

実習は来週の水曜日までとなりますが、ぜひ実習での学びを糧として、素敵な先生になってほしいなと思います。

9月30日(水)ロング休み時間を使い、なかよし班活動を行いました。

本校では縦割り活動をなかよし班活動と呼び、1～6年生を混ぜた１７のグループを作って活動をします。

年間で4回の遊びと、2回の清掃活動を行う予定で、今回は第2回目の活動となりました。

6年生の各グループのリーダーが計画した遊びの内容やルールを、廊下の掲示板に掲示し、全学年に知らせます。

当日、各教室に集まって6年生のリーダーを中心に、児童が主体となってグループ活動を運営します。

縦割り班活動のねらいは異学年との交流を通して、集団とうまく関わる社会性や思いやりの心を育てることにあります。6年生のリーダー性を育てることも一つのねらいとなり、6年生のリーダーシップは大切な要素となりますが、集団での活動を成立させるためには受け手(フォロワー)の協力的な関わりが必須となっていきます。

そうした協力的な関わり方を体験的に学べるように、縦割り班担当の先生たちは、それぞれの学年の発達段階や一人一人の児童の実態に合わせた声かけなどの支援を行っています。

楽しく遊び、体験的に学ぶ、そうしたなかよし班活動に今後も取り組んでいきたいと思います。