６月２４日(水)５校時、５年生の校内研究授業を行いました。

本校では、令和７・８年度と川口市より研究委嘱を受け、『自ら学び続ける児童の育成』を研究主題に算数の研究に取り組んでいます。

その一環として、６月２４日(水)５校時、５年生の校内研究授業を行いました。

児童の関心がある身近な話題から問題場面に入る導入を行います。

この授業では、「プレゼントを包むときに２つのリボンのどちらを選んだらよいか」という状況から数学的な問いがスタートしました。

学習課題に対して自力解決を行います。まずは自分の力でやってみて、解決までの見通しを立てます。

その後、自分の学習状況に合わせて、①自力で行う、②教師に聞きに行く、③友達と考えると学習方法を自分で選択して解決に向かいます。

「戸塚東小学校版、個別最適な学び」です。これが本校での算数授業のスタンダードとなっています。

この学習方法を積み重ねることにより、学習者本人が「自分で学習を調整する力」を高めることを目指しています。

自力解決の後は、全員で解決の方法を共有します。

本時での学びを言語化、一般化し、学習のまとめへと帰着します。

そして、学習の定着を図る適用問題に取り組み、最後は自己の学習の振り返りを行い授業が終了しました。

放課後の研究協議では、導入のさらなる工夫、自力解決時の教師の役割、学習者の交流の視点、自己教育力を高める振り返りの視点などが話し合われ研究を深めました。

２月１２日(金)に研究発表を行う予定です。

その日に向けてさらに研究を深め、教員の資質向上を図りながら、児童の学ぶ力を高めるためのよりよい教育を展開していきます。

６月２３日(火)の朝は児童集会を行いました。

今月はペア学年でのクイズ大会です。

たてわり班の１年生と６年生、２年生と４年生、３年生と５年生がそれぞれペアになり、児童会委員と代表委員が考えたクイズに挑戦しました。

クイズは学校に関するクイズが出題されました。上級生が下級生に教えてあげたり、時には一緒に相談したりといった姿が見られました。

正解するとハイタッチ！

また一つ、異学年での仲が深まる時間となりました。

6月18日(木)4年生が社会科の学習として立体地図作りの授業を行いました。

これは、埼玉県立文書館の職員の方をお招きしての出前授業です。

各クラスで1時間ずつ授業を行いました。

児童は、まず副読本「かわぐち」を見ながら、埼玉県の地図に立体部品を貼っていき、立体地図を完成させました。

地図が完成したら「かわぐち」を見比べながら、地形の特色や土地の使われ方、産業との関連などについての気づきをワークシートに各々記入していきました。

その後、気づいたことをクラス全員で共有しました。児童は埼玉県の土地の高さの特徴をつかみ、農業や工業などの産業が土地の高さに関連していることなどに気づき、学びを深めている様子でした。

さらに、文書館の方から川口市で鋳物が盛んになった理由や戸塚東小学校の周りの今と昔の土地の使われ方の変化など貴重な資料を見せていただきながらの説明がありました。

児童は1・2年生の生活科で学んだ学校の周りのこと、3年生で学んだ川口の産業などとつながりを考えながら興味深く聞いていました。まさに学習をつなげ、深める時間となりました。

6月16日(火)1年生が中台公園に公園探検に出かけました。

これは、生活科「なつとなかよし」の学習の一つで、夏の自然や遊びに親しみながら、季節の変化やその面白さに気づく単元です。

1年生にとっては初めての校外学習となります。クラスごと列を作って、交差点や横断歩道を安全に渡っていきます。これも、交通安全教室などの学習が生きていますね。車や自転車などに気を付けながら、学校から15分ほど歩くと目的地の中台公園に到着しました。

中台公園に着くと、1組と2組に分かれて公園の上と下の部分に分かれて活動をしました。

上ではまず公園内の遊歩道を1周して公園の木々を観察しました。

「タケノコがあるよ！」「けやき通りのケヤキだ！」

児童は木の名前を読みながら、自分の生活とつなげていろいろなつぶやきをしていきます。

その後、原っぱの遊具などで遊びました。

「自分より小さな子を優先で」、「決められた場所の中で」、そんなきまりを守りながら上手に遊ぶことができました。

公園の下では、虫探しや季節の草花を探しました。

「アリの巣だ」「ダンゴムシ見つけた」「トンボが飛んでる」

「この花を帽子につけよう」「キノコが生えてた」

児童は、公園内の虫や草花に興味津々。実際に目で見つけて、手で触れて、季節の自然となかよしになっているようでした。

たくさん活動した後は、来た道をまた15分かけて帰ります。ここも安全に。

学校が見えてくると、学校の前の通りで校長先生がお迎えしてくれていました。

1年生にとっての初めての校外学習は、安全に約束を守りながら集団行動ができ、学びいっぱいの時間になりました。

６月15日(月)4年生への歯科授業を行いました。

授業では、養護教諭からむし歯の原因となる歯垢や歯ブラシのの上手な使い方などのお話がありました。

また、染め出し錠を使っての磨き残しのチェックを一人一人が行いました。

今月は歯育学校保健委員会など、歯や口内の健康についての保健指導を行っています。

ぜひ、日々の正しい歯磨きや口を開けっ放しにしないなどを習慣化して、健康な歯と口内を保ってほしいと思います。

6月10日(水)2年生生活科「まちをたんけん 大はっけん」の学習で学区探検に行きました。

自分たちの住む学区について探検を通して、特徴や自分との関わりに気づき、知り、深めていく学習です。

学区３方面に別れて探検に行きました。各方面には３クラスの担当メンバーが入り、それぞれが見て知ったことをこの後の学習で共有し、広げていきます。

当日は、たくさんの保護者の方に引率を手伝っていただきました。ありがとうございました。

6月4日(木)5日(金)と中央図書館の職員の方をお招きして、3・4年生のブックトーク、1・2年生・ひかり学級でのお話会を行いました。

一つのテーマをもって本を紹介するブックトーク。

子どもたちはお話の世界に引き込まれている様子でした。

読んでもらった本や関連するテーマの本は、1か月間中央図書館から貸してもらい、学級文庫になっています。

現在は図書委員会の取り組みも実施中ですので、雨降りの続く梅雨の時期に読書の世界を広げたり、深めたりする機会にしてほしいと思います。

2年生が図工「さらさら どろどろ」を行いました。

これは、砂に触れてその質感を感じながら、様々な造形を楽しみ、造形感覚を養う学習です。

児童は、はじめこそ様子を見ながらそうっと水を流したり、手だけで砂に触ったりする様子でしたが、水を加えると感触の変わる砂に次第に気持ちも開放して、手も足も全身を使って夢中になって砂で遊びました。

泥団子、湖づくり、山を作って水を流したり、トンネルをつないだり、泥の中に足を入れて感触の変化を楽しんだりと児童の興味からくる造形活動は2時間では収まらないほどでした。

「楽しい！」「勉強じゃないみたい！」

いえいえ、これも大切な学習です。こうして体験して獲得した材料の質感への理解やそれを生かした造形感覚が今後の図工でも生きてくるのだと感じます。

また、派生として4年生、5年生の理科「雨水のゆくえ」や「流れる水のはたらき」などにもつながる学習だなと感じました。

学びはつながっていますね。そして、つなげることで学びは深まります。

そうした学習活動を展開するためにも、教員側も日々の教材研究を深めていきたいと感じます。

5月30日(土)学校公開を行いました。

国語、算数、理科、社会、音楽、図工、体育、道徳、日本語指導などなど、各教室で様々な授業が行われていました。

児童は普段の授業参観よりも自然な様子でしたが、一生懸命学んでいました。

当日は、3，4時間目の2時間の公開の中でたくさんの保護者や地域の方にご来校いただきました。

公開後に行った引き渡し訓練でも保護者の方々にご協力いただきました。ありがとうございました。

起こらないことが望ましいですが、実際の災害時にも今回の訓練が活かせればと思います。

また、任意の学校公開アンケートにもたくさんの温かいメッセージをいただきました。重ねて感謝申し上げます。

いただいた意見を励みとするとともに、日々の授業改善、教育活動の改善に努めていきたいと思います。

今後も本校の教育活動にご理解とご協力をお願いいたします。

5月28日(木)　6年生がプール清掃を行いました。

プールの床、壁面、プールサイド、動線など、事前に決めた役割分担に沿って3クラスの児童全員で、2時間一生懸命掃除に励みました。

1年間の手ごわい汚れも6年生のがんばりと、放課後の職員での仕上げ作業ですっかりときれいになりました。

これで今年度もプール学習が始められそうです。